Portfólio A expressão corporal e a dança: intervenções tecnológicas Direcionadas às brincadeiras e e-games a serviço da atividade física adaptada – PTI

Portfólio A expressão corporal e a dança: intervenções tecnológicas Direcionadas às brincadeiras e e-games a serviço da atividade física adaptada

Curso: Educação Física

O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de
conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas que são essenciais para a
atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que
a materialização dos conhecimentos teóricos e técnicos, ocorram fundamentados pelas novas
evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar
Individual (PTI) será: A EXPRESSÃO CORPORAL E A DANÇA: INTERVENÇÕES TECNOLÓGICAS
DIRECIONADAS ÀS BRINCADEIRAS E E-GAMES A SERVIÇO DA ATIVIDADE FÍSICA ADAPTADA
Este tema é importante para que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do
objeto de estudo da Educação Física. Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o
conhecimento técnico-científico, seu público-alvo, seus campos de atuação e como esses elementos
interagem com a dinâmica cultural e tecnológica na sociedade fazem com que a seja uma profissão
de grande amplitude e complexidade sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido,
considere este cenário exposto para o desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os
conteúdos apresentados nas disciplinas do semestre.

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR

ATIVIDADE

Esta atividade tem como objetivo ampliar a compreensão a respeito dos conteúdos
envolvidos nas áreas de conhecimento contempladas no semestre vivenciado, resultando em uma
produção textual individual fundamentada na aprendizagem baseada em uma situação-problema
que apresenta a seguinte temática: A EXPRESSÃO CORPORAL E A DANÇA: INTERVENÇÕES
TECNOLÓGICAS DIRECIONADAS ÀS BRINCADEIRAS E E-GAMES A SERVIÇO DA ATIVIDADE FÍSICA
ADAPTADA.
Para auxiliar na produção textual, realize a leitura dos artigos científicos a seguir:
Dança inclusiva para um paralisado cerebral
GOBETTI, Sabrina Emanuele; SUTIL, Cristina. DANÇA INCLUSIVA PARA UM PARALISADO CEREBRAL.
Disponível em : https://www.unifacvest.edu.br/assets/uploads/files/arquivos/b9645-gobetti,-

sabrina-emanuele.-danca-inclusiva-para-um-paralisado-cerebral.-lages,-unifacvest,-2016_2.-curso-
de-educacao-fisica..pdf

Rompendo fronteiras na Educação Física através dos videogames, com interação corporal
FINCO, Mateus David; FRAGA, Alex Branco. Rompendo fronteiras na Educação Física através dos
videogames com interação corporal. Motriz: Revista de Educação Física, v. 18, n. 3, p. 533-541,
2012. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/motriz/a/M6PjbCQqyHBBwHXGw7wxbhP/?lang=pt&format=pdf
Exergames como recurso facilitador da participação de aluno com deficiência física nas aulas de
educação física: percepação do aluno.
DA SILVA, Fernanda Carolina Toledo; BRACCIALLI, Lígia Maria Presumido. Exergames como recurso
facilitador da participação de aluno com deficiência física nas aulas de educação física: percepção
do aluno. Revista Cocar, v. 11, n. 21, p. 184-208, 2017. Disponível em:
https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/1288
Paralisia Cerebral
PEREIRA, Heloisa Viscaino. Paralisia cerebral. Rev Resid Pediátr, v. 8, n. 1, p. 49-55, 2018. Disponível
em: https://cdn.publisher.gn1.link/residenciapediatrica.com.br/pdf/v8s1a09.pdf

Orientações específicas para realização da Atividade
Realize a leitura da situação-problema intitulada:
Situação Problema
Imagine que você é Professor(a) de Educação Física na Escola Estadual de seu município e que na
sua turma de alunos do 1.o Ano do Ensino Médio há um aluno que apresenta paralisia cerebral.
Sabendo da importância conhecer melhor as deficiências encontradas na parte motora e/ou
intelectual de seus alunos, bem como, preparar os demais alunos para aceitação e inclusão de
pessoas com deficiência em suas aulas, você resolve estudar melhor sobre o assunto. Além disso,
verifica em seu plano de aula que para este primeiro trimestre, você irá ensinar o conteúdo da
expressão corporal e da dança no sentido de criar um ambiente de aprendizagem que permita a
todos os alunos vivenciarem a dança como forma de expressão em diferentes culturas e contextos,
utilizando-se, inclusive, de diferentes estratégias.
Deste modo, você deverá elaborar um texto que responda aos seguintes questionamentos:
1. O que é paralisia cerebral ? Aponte o conceito de paralisia cerebral e apresente suas
classificações por tipo de lesão apontandando também os níveis de funcionalidade motora
grosseira, manual, comunicação e de alimentação.
2. Por que pessoas com paralisia cerebral apresentam maior risco de comorbidades e como a
atividade física que contempla a expressão corporal e a dança podem ser aplicadas para trazer
benefícios a saúde deste público.
3. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998, p.56) relata que: “Por desconhecimento, receio ou
mesmo preconceito, a maioria dos portadores de necessidades especiais tendem a ser excluídos
das aulas de Educação Física. A participação nessa aula pode trazer muitos benefícios a essas
crianças, particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidades perceptivas,
afetivas, de integração e inserção social, que levam este aluno a uma maior condição de
consciência, em busca da sua futura independência.” Neste sentido, quais estratégias você irá
utilizar no contexto da expressão corporal e da dança para que o aluno com paralisia cerebral seja
aceito e incluído em suas aulas de Educação Física na escola?
4. Apresente um conceito da Dança como prática corporal e aponte como este objeto de
conhecimento pode ser comtemplado nas aulas de Educação Física para alunos do 1.o Ano do
Ensino Médio que é composto por alunos de diferentes raças, sexo, limitações e a deficiência
cerebral.
5. Como as brincadeiras e e-games podem ser utilizadas na aula de expressão corporal e dança na
Educação Física Escolar em turmas em que há alunos com paralisia cerebral?

6. Para o Professor de Educação Física certamente é um desafio acolher, em seu grupo de alunos,
pessoas que necessitam de atividades adaptadas, independente de sua deficiência física ou
intelectual, neste contexto, aponte os principais conhecimentos que são necessários para promover
o desenvolvimento, a formação humana, a saúde e qualidade de vida deste público específico.
As perguntas podem ser utilizadas como roteiro para sua produção textual, porém outros aspectos
que, mediante a leitura dos artigos sugeridos, você considere importante, poderão ser
contemplados em sua produção.